EPALE On-Air
Jesteśmy ogólnoeuropejską wielojęzyczną platformą internetową skierowaną do specjalistów w obszarze uczenia się dorosłych, m.in. szkoleniowców, edukatorów, decydentów, andragogów, pracowników/wolontariuszy organizacji pozarządowych z obszaru edukacji dorosłych.
Kategorie:
Edukacja
Edukacja
Podcast EPALE: Jak skutecznie pracować w zespole wielokulturowym? dr Natalia Marciniak-Madejska i Natalia Karwacka #45
2024-11-05 01:00:00
Świadomość różnic, nie tylko międzykulturowych, zwiększa naszą empatię i otwartość na nowe perspektywy. W międzynarodowych organizacjach znajomość tych różnic pomaga efektywnie dostosować strategię zarządzania do specyfiki kultur, z jakich pochodzą pracownicy. Rozmowy na temat kultury w pracy nie tylko rozwijają kompetencje interpersonalne, ale też wspierają bardziej inkluzywne i zróżnicowane miejsce pracy, w którym każdy czuje się doceniony.
Zapraszamy do odsłuchania podcastu, w którym dowiecie się:
- Jakie są kluczowe wyzwania w pracy w międzykulturowym środowisku?
- Jakie są główne różnice między kulturą polską, hinduską i amerykańską oraz jak wpływają one na codzienną współpracę?
- Jakie działania mogą pomóc edukować pracowników o różnicach kulturowych?
dr Natalia Marciniak-Madejska - socjolożka, edukatorka, działaczka społeczna. Dyrektorka Działu Projektów Rozwojowych i Centrum Dostępności w SENSE consulting. Wykładowczyni akademicka i konsultantka w zakresie projektowania uniwersalnego, prostego języka, zarządzania projektami i inkluzywnego zarządzania. Autorka publikacji na temat inkluzji społecznej osób z niepełnosprawnościami. Członkini Krajowej Rady Konsultacyjnej przy Pełnomocniku Rządu ds. Osób z Niepełnosprawnościami (2017-2021). Społecznie zarządza organizacjami działającymi na rzecz osób z niepełnosprawnościami oraz kołem gospodyń wiejskich. Ambasadorka EPALE.
Natalia Karwacka - od 8 lat pracuje w międzynarodowym środowisku. Ostatnie 2 lat to współpraca z jedną z największych firm farmaceutycznych na świecie. Jako Scrum Masterka odpowiedzialna jest za wsparcie zespołów deweloperskich w ich codziennych zadaniach oraz troszczenie się o jakość zwinnych procesów wytwarzania oprogramowania. Międzynarodowe środowisko to również różnorodność kulturowa. Stąd jej mocne zaangażowanie się w działania budujące zrozumienie między deweloperami z różnych kultur wewnątrz zespołów, jak również między zespołami z różnych krajów. Jest autorką "The Journey into Multicultural Diversity". A prywatnie, działa na rzecz społeczności lokalnej. Jest przewodniczącą Koła Gospodyń Wiejskich “Rozwójniczki” oraz radną sołęcką w swojej wsi.
Świadomość różnic, nie tylko międzykulturowych, zwiększa naszą empatię i otwartość na nowe perspektywy. W międzynarodowych organizacjach znajomość tych różnic pomaga efektywnie dostosować strategię zarządzania do specyfiki kultur, z jakich pochodzą pracownicy. Rozmowy na temat kultury w pracy nie tylko rozwijają kompetencje interpersonalne, ale też wspierają bardziej inkluzywne i zróżnicowane miejsce pracy, w którym każdy czuje się doceniony.
Zapraszamy do odsłuchania podcastu, w którym dowiecie się:
- Jakie są kluczowe wyzwania w pracy w międzykulturowym środowisku?
- Jakie są główne różnice między kulturą polską, hinduską i amerykańską oraz jak wpływają one na codzienną współpracę?
- Jakie działania mogą pomóc edukować pracowników o różnicach kulturowych?
dr Natalia Marciniak-Madejska - socjolożka, edukatorka, działaczka społeczna. Dyrektorka Działu Projektów Rozwojowych i Centrum Dostępności w SENSE consulting. Wykładowczyni akademicka i konsultantka w zakresie projektowania uniwersalnego, prostego języka, zarządzania projektami i inkluzywnego zarządzania. Autorka publikacji na temat inkluzji społecznej osób z niepełnosprawnościami. Członkini Krajowej Rady Konsultacyjnej przy Pełnomocniku Rządu ds. Osób z Niepełnosprawnościami (2017-2021). Społecznie zarządza organizacjami działającymi na rzecz osób z niepełnosprawnościami oraz kołem gospodyń wiejskich. Ambasadorka EPALE.
Natalia Karwacka - od 8 lat pracuje w międzynarodowym środowisku. Ostatnie 2 lat to współpraca z jedną z największych firm farmaceutycznych na świecie. Jako Scrum Masterka odpowiedzialna jest za wsparcie zespołów deweloperskich w ich codziennych zadaniach oraz troszczenie się o jakość zwinnych procesów wytwarzania oprogramowania. Międzynarodowe środowisko to również różnorodność kulturowa. Stąd jej mocne zaangażowanie się w działania budujące zrozumienie między deweloperami z różnych kultur wewnątrz zespołów, jak również między zespołami z różnych krajów. Jest autorką "The Journey into Multicultural Diversity". A prywatnie, działa na rzecz społeczności lokalnej. Jest przewodniczącą Koła Gospodyń Wiejskich “Rozwójniczki” oraz radną sołęcką w swojej wsi.
Podcast EPALE: Hackathony - okazja do nauki, networkingu i kreatywnego rozwoju #44
2024-10-02 06:00:07
Hackathony to wydarzeniach, które zyskują coraz większą popularność. To intensywne spotkania, podczas których kreatywne umysły łączą siły, by w krótkim czasie opracować innowacyjne rozwiązania różnych wyzwań.
Z podcastu dowiesz się między innymi:
· Czym jest hackathon?
· W jaki sposób dorośli uczą się podczas takich spotkań?
· Czy hackathony to „laboratoria” innowacji społecznych?
· W jaki sposób hackatony wspierają proces uczenia się przez całe życie?
dr hab. Dorota Gierszewski – andragog, wykładowca akademicki, badaczka, trenerka, organizatorka społecznościowa. Pracuje na Uniwersytecie Jagiellońskim. Zainteresowana problematyką nieformalnej edukacji dorosłych, obywatelskości, migracji, międzykulturowości. Ambasadorka EPALE.
Eliza Voss – z wykształcenia specjalistka z zakresu PR i dziennikarstwa. Od lat interesuje się fizyką i zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie, próbując w jasny sposób przekładać język naukowy na język potoczny. Uważa, że każdy powinien mieć dostęp do wiedzy o otaczającym nas świecie, którego jesteśmy nieodłączną częścią. Eliza była zarówno uczestniczką hackathonów, jak i organizatorką tych wydarzeń. Pełniła również rolę partnera merytorycznego w tego typu wydarzeniach. Pasjonuje się również sztuką i malarstwem, a jej specjalizacja obejmuje dziedzinę Art & Science. Jak sama mówi o sobie, ma dar dostrzegania tego, co umyka innym.
Hackathony to wydarzeniach, które zyskują coraz większą popularność. To intensywne spotkania, podczas których kreatywne umysły łączą siły, by w krótkim czasie opracować innowacyjne rozwiązania różnych wyzwań.
Z podcastu dowiesz się między innymi:
· Czym jest hackathon?
· W jaki sposób dorośli uczą się podczas takich spotkań?
· Czy hackathony to „laboratoria” innowacji społecznych?
· W jaki sposób hackatony wspierają proces uczenia się przez całe życie?
dr hab. Dorota Gierszewski – andragog, wykładowca akademicki, badaczka, trenerka, organizatorka społecznościowa. Pracuje na Uniwersytecie Jagiellońskim. Zainteresowana problematyką nieformalnej edukacji dorosłych, obywatelskości, migracji, międzykulturowości. Ambasadorka EPALE.
Eliza Voss – z wykształcenia specjalistka z zakresu PR i dziennikarstwa. Od lat interesuje się fizyką i zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie, próbując w jasny sposób przekładać język naukowy na język potoczny. Uważa, że każdy powinien mieć dostęp do wiedzy o otaczającym nas świecie, którego jesteśmy nieodłączną częścią. Eliza była zarówno uczestniczką hackathonów, jak i organizatorką tych wydarzeń. Pełniła również rolę partnera merytorycznego w tego typu wydarzeniach. Pasjonuje się również sztuką i malarstwem, a jej specjalizacja obejmuje dziedzinę Art & Science. Jak sama mówi o sobie, ma dar dostrzegania tego, co umyka innym.
Podcast EPALE: Osoby uchodźcze – pulsujące serce muzeum – Katarzyna Žák-Caplot i Goście #43
2024-09-06 11:25:37
Dwa lata temu opracowanie programu dla osób dorosłych z doświadczeniem uchodźczym było dla instytucji kulturalnych wyzwaniem pod względem programowym i językowym. Dzisiaj sytuacja wygląda zupełnie inaczej. Dzięki otwarciu na nowych mieszkańców muzea i biblioteki zyskały nie tylko nowych użytkowników i zwiedzających, lecz także aktywnych członków i członkinie swoich społeczności, którzy angażują się i chętnie mówią o swoich potrzebach. Dla instytucji kultury to szansa na systematyczne budowanie atrakcyjnego, a przede wszystkim regularnie poddawanego ewaluacji programu.
W podcaście dowiemy się między innymi, jak w Muzeum Warszawy, Muzeum Sztuki Nowoczesnej i Muzeum Narodowym w Warszawie:
nawiązywano i rozwijano współpracę z osobami z doświadczeniem uchodźczym,
jaki wpływ ta współpraca miała na osoby z doświadczeniem uchodźczym, a jaki na instytucje kultury,
jak stworzyć atrakcyjny program działan w instytucji kultury.
Katarzyna Žák-Caplot - bibliotekarka, edukatorka językowa i muzealna, doktorantka UW, ambasadorka EPALE. Pracuje w Muzeum Warszawy, gdzie kieruje biblioteką i realizuje projekty skierowane do osób z doświadczeniem migranckim. Stypendystka Fundacji Kościuszkowskiej, Ministerstwa Kultury, Ministra Edukacji i Prezydenta m.st. Warszawy. Wielokrotna laureatka European Language Label i Impulsów Kultury.
Marcin Matuszewski - kulturoznawca, edukator i koordynator projektów edukacyjnych i programów edukacyjnych do wystaw. Audiodeskryptor w czasie wydarzeń kulturalnych. Interesuje się zagadnieniami związanymi z dostępnością re4oraz wykorzystaniem prostego języka polskiego w działaniach animacyjnych. Współpracował m.in z Zachętą, Muzeum Karykatury i Muzeum Warszawy. Obecnie związany z Muzeum Narodowym w Warszawie.
Karolina Iwańczyk - kulturoznawczyni (IKP UW), edukatorka, koordynatorka projektów edukacyjnych, programów publicznych i edukacyjnych do wystaw. Współpracowała z Zachętą - Narodową Galerią, Muzeum Warszawy, a obecnie z Muzeum Sztuki Nowoczesnej. Współkuratorka wystawy dla dzieci “Co dwie sztuki to nie jedna” (Zachęta, 2020). Laureatka (wraz z Anną Zdzieborską) Warszawskiej Nagrody Edukacji Kulturalnej (2021) za program towarzyszący wystawie Joanny Rajkowskiej. Pracuje w obszarze edukacji związanej ze sztuką współczesną, architekturą i tematyką miejską.
Dwa lata temu opracowanie programu dla osób dorosłych z doświadczeniem uchodźczym było dla instytucji kulturalnych wyzwaniem pod względem programowym i językowym. Dzisiaj sytuacja wygląda zupełnie inaczej. Dzięki otwarciu na nowych mieszkańców muzea i biblioteki zyskały nie tylko nowych użytkowników i zwiedzających, lecz także aktywnych członków i członkinie swoich społeczności, którzy angażują się i chętnie mówią o swoich potrzebach. Dla instytucji kultury to szansa na systematyczne budowanie atrakcyjnego, a przede wszystkim regularnie poddawanego ewaluacji programu.
W podcaście dowiemy się między innymi, jak w Muzeum Warszawy, Muzeum Sztuki Nowoczesnej i Muzeum Narodowym w Warszawie:
nawiązywano i rozwijano współpracę z osobami z doświadczeniem uchodźczym,
jaki wpływ ta współpraca miała na osoby z doświadczeniem uchodźczym, a jaki na instytucje kultury,
jak stworzyć atrakcyjny program działan w instytucji kultury.
Katarzyna Žák-Caplot - bibliotekarka, edukatorka językowa i muzealna, doktorantka UW, ambasadorka EPALE. Pracuje w Muzeum Warszawy, gdzie kieruje biblioteką i realizuje projekty skierowane do osób z doświadczeniem migranckim. Stypendystka Fundacji Kościuszkowskiej, Ministerstwa Kultury, Ministra Edukacji i Prezydenta m.st. Warszawy. Wielokrotna laureatka European Language Label i Impulsów Kultury.
Marcin Matuszewski - kulturoznawca, edukator i koordynator projektów edukacyjnych i programów edukacyjnych do wystaw. Audiodeskryptor w czasie wydarzeń kulturalnych. Interesuje się zagadnieniami związanymi z dostępnością re4oraz wykorzystaniem prostego języka polskiego w działaniach animacyjnych. Współpracował m.in z Zachętą, Muzeum Karykatury i Muzeum Warszawy. Obecnie związany z Muzeum Narodowym w Warszawie.
Karolina Iwańczyk - kulturoznawczyni (IKP UW), edukatorka, koordynatorka projektów edukacyjnych, programów publicznych i edukacyjnych do wystaw. Współpracowała z Zachętą - Narodową Galerią, Muzeum Warszawy, a obecnie z Muzeum Sztuki Nowoczesnej. Współkuratorka wystawy dla dzieci “Co dwie sztuki to nie jedna” (Zachęta, 2020). Laureatka (wraz z Anną Zdzieborską) Warszawskiej Nagrody Edukacji Kulturalnej (2021) za program towarzyszący wystawie Joanny Rajkowskiej. Pracuje w obszarze edukacji związanej ze sztuką współczesną, architekturą i tematyką miejską.
Podcast EPALE: Podróże rozwojowe - Kamila Kulpa i Maciej Bielawski #42
2024-08-07 07:00:00
Coraz więcej osób dorosłych, zabieganych w codziennych obowiązkach, zagubionych życiowo lub chcących jakiejś zmiany czy rozwoju, poszukuje optymalnej formy edukacji i sprzyjających warunków do uczenia się. Wielu z nich zakończyło edukację formalną, nie chcą decydować się na długie formy edukacyjne jak studia podyplomowe, ukończyli różne kursy i szkolenia, ale nie są w pełni zadowolone z ich przebiegu czy efektów.
Odpowiedzą na to mogą być podróże rozwojowe, czy wyprawa w atrakcyjnie turystycznie miejsce połączona z procesem edukacyjno-rozwojowym. Zadbanie o sprzyjające okoliczności, poczucie bezpieczeństwa, formowanie grupy w zadbaniu o więzi i relacje jej członków. Zaplanowanie dnia w taki sposób, by znalazła się tam przestrzeń na odpoczynek, relaks, zwiedzanie, ale również autorefleksję, rozmowy, zdobywanie nowych umiejętności, wzmacnianie, motywację do zmian…
Podróże rozwojowe to swego rodzaju treningi interpersonalne, to przestrzeń do poznawania siebie, odkrywania własnych potencjałów, wzmacnianie więzi i relacji, które pozwalają tworzyć grupy samopomocowe i rozwojowe spośród uczestników. Jeżeli dodamy do tego wykorzystanie doświadczeń oraz form i metod edukacji zaczerpniętych z wielu projektów ponadnarodowych, kursów dotyczących terapii skoncentrowanej na rozwiązaniach czy też mindfulness realizowanych przez Kamilę w ramach projektów Erasmus+, to podróże rozwojowe jawią się jako przemyślany i dopracowany koncept edukacyjny, a potwierdzeniem jego skuteczności są opinie osób w nich uczestniczących.
Maciej Bielawski - ekspert w obszarze włączenia społecznego oraz ekonomii społecznej. Wiceprezes Stowarzyszenia ESWIP, które od 25 lat wspiera aktywność społeczną i obywatelską. Jeden z inicjatorów utworzenia pierwszego w Polsce Forum Animatorów Społecznych. Animator wielu inicjatyw, rozwiązań, partnerstw lokalnych. Członek grup roboczych tworzących polityki publiczne i planujących wykorzystanie funduszy europejskich w obszarze włączenia społecznego. Ambasador EPALE.
Kamila Kulpa – prezeska Fundacji Psychoedukacyjnej Aspiracje, trenerka, terapeutka, coach, superwizorka. Współtwórczyni ośrodka edukacji nieformalnej Kacze Bagno – Miejsce Inicjatyw Pozytywnych. Towarzyszy różnym osobom w rozwoju osobistym i zawodowym. Wspiera, inspiruje, wprowadza innowacje edukacyjne.
Coraz więcej osób dorosłych, zabieganych w codziennych obowiązkach, zagubionych życiowo lub chcących jakiejś zmiany czy rozwoju, poszukuje optymalnej formy edukacji i sprzyjających warunków do uczenia się. Wielu z nich zakończyło edukację formalną, nie chcą decydować się na długie formy edukacyjne jak studia podyplomowe, ukończyli różne kursy i szkolenia, ale nie są w pełni zadowolone z ich przebiegu czy efektów.
Odpowiedzą na to mogą być podróże rozwojowe, czy wyprawa w atrakcyjnie turystycznie miejsce połączona z procesem edukacyjno-rozwojowym. Zadbanie o sprzyjające okoliczności, poczucie bezpieczeństwa, formowanie grupy w zadbaniu o więzi i relacje jej członków. Zaplanowanie dnia w taki sposób, by znalazła się tam przestrzeń na odpoczynek, relaks, zwiedzanie, ale również autorefleksję, rozmowy, zdobywanie nowych umiejętności, wzmacnianie, motywację do zmian…
Podróże rozwojowe to swego rodzaju treningi interpersonalne, to przestrzeń do poznawania siebie, odkrywania własnych potencjałów, wzmacnianie więzi i relacji, które pozwalają tworzyć grupy samopomocowe i rozwojowe spośród uczestników. Jeżeli dodamy do tego wykorzystanie doświadczeń oraz form i metod edukacji zaczerpniętych z wielu projektów ponadnarodowych, kursów dotyczących terapii skoncentrowanej na rozwiązaniach czy też mindfulness realizowanych przez Kamilę w ramach projektów Erasmus+, to podróże rozwojowe jawią się jako przemyślany i dopracowany koncept edukacyjny, a potwierdzeniem jego skuteczności są opinie osób w nich uczestniczących.
Maciej Bielawski - ekspert w obszarze włączenia społecznego oraz ekonomii społecznej. Wiceprezes Stowarzyszenia ESWIP, które od 25 lat wspiera aktywność społeczną i obywatelską. Jeden z inicjatorów utworzenia pierwszego w Polsce Forum Animatorów Społecznych. Animator wielu inicjatyw, rozwiązań, partnerstw lokalnych. Członek grup roboczych tworzących polityki publiczne i planujących wykorzystanie funduszy europejskich w obszarze włączenia społecznego. Ambasador EPALE.
Kamila Kulpa – prezeska Fundacji Psychoedukacyjnej Aspiracje, trenerka, terapeutka, coach, superwizorka. Współtwórczyni ośrodka edukacji nieformalnej Kacze Bagno – Miejsce Inicjatyw Pozytywnych. Towarzyszy różnym osobom w rozwoju osobistym i zawodowym. Wspiera, inspiruje, wprowadza innowacje edukacyjne.
PODCAST EPALE: Aktywizm, edukacja i zdrowie seksualne - Adrianna Sołtysiak i Bartek Lis #41
2024-07-03 07:00:12
Parlament Europejski w 2021 roku przyjął rezolucję w sprawie wspierania zdrowia seksualnego i reprodukcyjnego kobiet oraz ich praw. Parlamentarzystki i parlamentarzyści stwierdzili, że prawo do zdrowia, w szczególności prawo do zdrowia seksualnego i reprodukcyjnego jest podstawowym filarem praw kobiet i równości płci, którego nie można w żaden sposób osłabić ani odebrać, zaś ich naruszanie stanowi przeszkodę na drodze do osiągnięcia równości płci.
Kiedy rozmawiamy o prawach reprodukcyjnych nie sposób ominąć tematu edukacji, w tym kwestii związanych z uczeniem o seksualności. Zagadnienie to wciąż budzi wiele emocji, i przez niektórych uznawane jest za kontrowersyjne. W tym podcaście Bartek Lis rozmawia z Adrianną Sołtysiak na temat tego czym jest aktywizm społeczny, z czego wynika i czy można go łączyć z zagadnieniem edukacji dorosłych. Ważną częścią nagranej rozmowy jest debata o prawach reprodukcyjnych oraz ruchu aktywistycznym działającym na rzecz zdrowia kobiet. Edukacja jest ważną częścią jej codziennej pracy i wsparcia, które oferuje.
Częścią pracy edukatorów i edukatorek jest poruszanie tematów trudnych i wywołujących emocje. Nie warto jednak ich pomijać. Zapraszamy do posłuchania tego podcastu by móc wyrobić sobie swoją opinię na tę kwestię.
Adrianna Sołtysiak – edukatorka, aktywistka na rzecz praw reprodukcyjnych i zdrowia, feministka, pracownica kultury.
dr Bartek Lis – socjolog i badacz społeczny, animator kultury i edukator od 2024 roku pracujący w gdańskim Instytucie Kultury Miejskiej. W latach 2017 - 2024 związany z Centrum Kultury Zamek w Poznaniu, autor tekstów i artykułów naukowych i popularyzatorskich. Od 2012 roku współpracownik Towarzystwa Inicjatyw Twórczych "ę" jako badacz, ewaluator i szkoleniowiec. W latach 2012- 2017 kurator projektów społecznych w Muzeum Współczesnym Wrocław (organizacja i współorganizacja ponad 300 wydarzeń kulturalnych – debat, warsztatów, projektów interdyscyplinarnych, wystaw). Pomysłodawca i realizator w CK Zamek projektów/cyklów edukacyjnych "Zamek Otwarty. Kultura dla i z seniorami zależnymi", „Sztuka w ciemno”, „Nie widać” oraz „(nie)nowe publiczności”. Zajmuje się m.in. edukacją obywatelską, rozwojem publiczności (audience development), tematyką "niewidocznych niepełnosprawności", „senioralnej zależności”, wykorzystywaniem sztuki w edukacji i praktyce społecznej, udostępnianiem oferty instytucji kultury dla osób z niepełnosprawnościami. Ambasador EPALE.
Parlament Europejski w 2021 roku przyjął rezolucję w sprawie wspierania zdrowia seksualnego i reprodukcyjnego kobiet oraz ich praw. Parlamentarzystki i parlamentarzyści stwierdzili, że prawo do zdrowia, w szczególności prawo do zdrowia seksualnego i reprodukcyjnego jest podstawowym filarem praw kobiet i równości płci, którego nie można w żaden sposób osłabić ani odebrać, zaś ich naruszanie stanowi przeszkodę na drodze do osiągnięcia równości płci.
Kiedy rozmawiamy o prawach reprodukcyjnych nie sposób ominąć tematu edukacji, w tym kwestii związanych z uczeniem o seksualności. Zagadnienie to wciąż budzi wiele emocji, i przez niektórych uznawane jest za kontrowersyjne. W tym podcaście Bartek Lis rozmawia z Adrianną Sołtysiak na temat tego czym jest aktywizm społeczny, z czego wynika i czy można go łączyć z zagadnieniem edukacji dorosłych. Ważną częścią nagranej rozmowy jest debata o prawach reprodukcyjnych oraz ruchu aktywistycznym działającym na rzecz zdrowia kobiet. Edukacja jest ważną częścią jej codziennej pracy i wsparcia, które oferuje.
Częścią pracy edukatorów i edukatorek jest poruszanie tematów trudnych i wywołujących emocje. Nie warto jednak ich pomijać. Zapraszamy do posłuchania tego podcastu by móc wyrobić sobie swoją opinię na tę kwestię.
Adrianna Sołtysiak – edukatorka, aktywistka na rzecz praw reprodukcyjnych i zdrowia, feministka, pracownica kultury.
dr Bartek Lis – socjolog i badacz społeczny, animator kultury i edukator od 2024 roku pracujący w gdańskim Instytucie Kultury Miejskiej. W latach 2017 - 2024 związany z Centrum Kultury Zamek w Poznaniu, autor tekstów i artykułów naukowych i popularyzatorskich. Od 2012 roku współpracownik Towarzystwa Inicjatyw Twórczych "ę" jako badacz, ewaluator i szkoleniowiec. W latach 2012- 2017 kurator projektów społecznych w Muzeum Współczesnym Wrocław (organizacja i współorganizacja ponad 300 wydarzeń kulturalnych – debat, warsztatów, projektów interdyscyplinarnych, wystaw). Pomysłodawca i realizator w CK Zamek projektów/cyklów edukacyjnych "Zamek Otwarty. Kultura dla i z seniorami zależnymi", „Sztuka w ciemno”, „Nie widać” oraz „(nie)nowe publiczności”. Zajmuje się m.in. edukacją obywatelską, rozwojem publiczności (audience development), tematyką "niewidocznych niepełnosprawności", „senioralnej zależności”, wykorzystywaniem sztuki w edukacji i praktyce społecznej, udostępnianiem oferty instytucji kultury dla osób z niepełnosprawnościami. Ambasador EPALE.
Podcast EPALE: Odporność psychiczna edukatora - Barbara Habrych i Sylwia Rybak #40
2024-06-05 07:00:01
Odporność psychiczna według definicji profesora P. Clough i D. Strycharczyka jest cechą osobowości, która determinuje w pewnej części to, jak poszczególne osoby reagują w obliczu stresu, presji i wyzwań, niezależnie od sytuacji.
Zapraszamy do wysłuchania podcastu, z którego poznasz odpowiedzi na pytania:
Jak rozmieć model odporności psychicznej 4C, na który składają się: poczucie wpływu (control), podejście do wyzwań (challenge), zaangażowanie (commitment), pewność siebie (confidence)?Czy edukator dorosłych powinien być odporny czy wrażliwy psychicznie?Od czego zacząć pracę nad rozpoznaniem poziomu własnej odporności psychicznej?Jakie działania można wdrożyć od zaraz, aby dbać o swoją odporność psychiczną?
Barbara Habrych – pedagożka, ekspertka HR, trenerka biznesu i edukacji. Specjalizuje się w tematyce rekrutacji i rynku pracy, procesów HR, uczenia się dorosłych, tutoringu, doradztwa zawodowego i rozwijania kompetencji przyszłości. Ambasadorka EPALE.
Sylwia Rybak - trenerka, konsultantka i coach. Pracuje w obszarze związanym z budowaniem odporności psychicznej oraz dobrostanu człowieka. Współpracuje z międzynarodowym zespołem AQR, czyli organizacji zajmującej się badaniami oraz tworzeniem narzędzi psychometrycznych do diagnozy odporności psychicznej. Jako pierwszy w Polsce Master Trainer prowadzi warsztaty licencyjne dla osób, które chcą korzystać z kwestionariuszy MTQ, diagnozujących odporność psychiczną.
Strona internetowa: https://www.sylwiarybak.pl/
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/sylwiarybak/
Odporność psychiczna według definicji profesora P. Clough i D. Strycharczyka jest cechą osobowości, która determinuje w pewnej części to, jak poszczególne osoby reagują w obliczu stresu, presji i wyzwań, niezależnie od sytuacji.
Zapraszamy do wysłuchania podcastu, z którego poznasz odpowiedzi na pytania:
Jak rozmieć model odporności psychicznej 4C, na który składają się: poczucie wpływu (control), podejście do wyzwań (challenge), zaangażowanie (commitment), pewność siebie (confidence)?Czy edukator dorosłych powinien być odporny czy wrażliwy psychicznie?Od czego zacząć pracę nad rozpoznaniem poziomu własnej odporności psychicznej?Jakie działania można wdrożyć od zaraz, aby dbać o swoją odporność psychiczną?
Barbara Habrych – pedagożka, ekspertka HR, trenerka biznesu i edukacji. Specjalizuje się w tematyce rekrutacji i rynku pracy, procesów HR, uczenia się dorosłych, tutoringu, doradztwa zawodowego i rozwijania kompetencji przyszłości. Ambasadorka EPALE.
Sylwia Rybak - trenerka, konsultantka i coach. Pracuje w obszarze związanym z budowaniem odporności psychicznej oraz dobrostanu człowieka. Współpracuje z międzynarodowym zespołem AQR, czyli organizacji zajmującej się badaniami oraz tworzeniem narzędzi psychometrycznych do diagnozy odporności psychicznej. Jako pierwszy w Polsce Master Trainer prowadzi warsztaty licencyjne dla osób, które chcą korzystać z kwestionariuszy MTQ, diagnozujących odporność psychiczną.
Strona internetowa: https://www.sylwiarybak.pl/
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/sylwiarybak/
Podcast EPALE: Pionki i kości. Jak projektować planszowe gry edukacyjne? – Wojciech Świtalski #39
2024-05-08 09:28:54
Gry edukacyjne od lat stoją na szczycie najskuteczniejszych metod kształcenia. Co więcej, planszówki cieszą się dużą popularnością jako forma rozrywki i spędzania czasu wolnego.
W tym odcinku podcastu EPALE Wojciech Świtalski:
- dzieli się swoją wiedzą, jak samodzielnie tworzyć planszowe gry edukacyjne
- radzi, jak planować rozgrywkę, jak formułować instrukcje, jak godzić cele szkoleniowe z celami gry, jak przygotowywać rekwizyty
- formułuje liczne wskazówki dotyczące tego, jak zacząć, skąd czerpać pomysły i jak je łączyć w spójną całość
- wreszcie wyjaśnia, jak testować prototyp gry przed zastosowaniem w praktyce.
W podcaście posługuje się wieloma przykładami znanymi z popkultury i branży szkoleniowej oraz wskazuje źródła, do których warto sięgnąć, rozwijając swoje umiejętności projektowe. Choć w materiale znajdują się liczne odwołania do wiedzy specjalistycznej związanej z teorią podejmowania decyzji czy rachunkiem prawdopodobieństwa, to treści przedstawione są w sposób zrozumiały dla każdego, kto chciałby spróbować stworzyć własną grę.
Podcast jest skierowany zarówno do początkujących, jak i bardziej zaawansowanych projektantów.
dr Wojciech Świtalski – pedagog, andragog, adiunkt w Katedrze Andragogiki i Gerontologii Społecznej Uniwersytetu Łódzkiego. Specjalizuje się w metodyce kształcenia w środowisku szkolnictwa wyższego i edukacji dorosłych, zwłaszcza z wykorzystaniem gier i zabaw. Sprawny organizator licznych wydarzeń edukacyjnych. Ambasador EPALE.
Gry edukacyjne od lat stoją na szczycie najskuteczniejszych metod kształcenia. Co więcej, planszówki cieszą się dużą popularnością jako forma rozrywki i spędzania czasu wolnego.
W tym odcinku podcastu EPALE Wojciech Świtalski:
- dzieli się swoją wiedzą, jak samodzielnie tworzyć planszowe gry edukacyjne
- radzi, jak planować rozgrywkę, jak formułować instrukcje, jak godzić cele szkoleniowe z celami gry, jak przygotowywać rekwizyty
- formułuje liczne wskazówki dotyczące tego, jak zacząć, skąd czerpać pomysły i jak je łączyć w spójną całość
- wreszcie wyjaśnia, jak testować prototyp gry przed zastosowaniem w praktyce.
W podcaście posługuje się wieloma przykładami znanymi z popkultury i branży szkoleniowej oraz wskazuje źródła, do których warto sięgnąć, rozwijając swoje umiejętności projektowe. Choć w materiale znajdują się liczne odwołania do wiedzy specjalistycznej związanej z teorią podejmowania decyzji czy rachunkiem prawdopodobieństwa, to treści przedstawione są w sposób zrozumiały dla każdego, kto chciałby spróbować stworzyć własną grę.
Podcast jest skierowany zarówno do początkujących, jak i bardziej zaawansowanych projektantów.
dr Wojciech Świtalski – pedagog, andragog, adiunkt w Katedrze Andragogiki i Gerontologii Społecznej Uniwersytetu Łódzkiego. Specjalizuje się w metodyce kształcenia w środowisku szkolnictwa wyższego i edukacji dorosłych, zwłaszcza z wykorzystaniem gier i zabaw. Sprawny organizator licznych wydarzeń edukacyjnych. Ambasador EPALE.
Podcast EPALE: Kawiarenki naprawcze. Czy rzeczy mogą mieć dziewięć żyć? – Nina Woderska i goście #38
2024-04-02 12:26:20
Jesteśmy nauczeni (a może bardziej przyzwyczajeni), że przedmioty codziennego użytku w dzisiejszych czasach szybko się psują, wyrzucamy je i zastępujemy innymi. Agnieszka, Iga i Przemek z Fundacji Młyn Wsparcia z Poznania wychodzą temu naprzeciw prowadząc kawiarenkę naprawczą. Dołączyli do ogólnoświatowego ruchu wywodzącego się z Holandii, a z powodzeniem realizowanego w 33 krajach na całym świecie!
Z tego odcinka podcastu EPALE dowiesz się:
• czym jest kawiarenka naprawcza i na czym polega;
• co skłoniło moich rozmówców do dołączenia do tego ruchu,
• kim są osoby, które korzystają z takich miejsc i z czym najczęściej przychodzą;
• jaką moc edukacji ma kawiarenka naprawcza.
W podcaście EPALE poruszone zostały także wątki tworzenia własnej kawiarenki naprawczej na ternie dzielnicy, osiedla czy organizacji NGO. Moi gości zapytani zostali także o dobry przepis na dobrze działającą kawiarenkę naprawczą. Co odpowiedzieli? Posłuchajcie.
Agnieszka Jarosz, Iga Malinowska, Przemysław Malinowski to założyciele i członkowie zespołu Fundacji Młyn Wsparcia z Poznania. Działają lokalnie na rzecz poznańskich seniorów. Organizują wyjścia kulturalne i rekreacyjne. Bezpłatnie przeprowadzają warsztaty edukacyjne, prozdrowotne oraz relaksacyjne. Animują czas wolny dzieci w czasie ferii zimowych i letnich.
dr Nina Woderska – z wykształcenia pedagog, wykładowca na studiach podyplomowych z psychogerontologii na Uniwersytecie Wrocławskim i w Wyższej Szkole Nauk o Zdrowiu, pracownik Centrum Inicjatyw Senioralnych w Poznaniu oraz trener w Stowarzyszeniu Centrum Rozwoju Edukacji Obywatelskiej CREO. Ambasadorka EPALE.
Jesteśmy nauczeni (a może bardziej przyzwyczajeni), że przedmioty codziennego użytku w dzisiejszych czasach szybko się psują, wyrzucamy je i zastępujemy innymi. Agnieszka, Iga i Przemek z Fundacji Młyn Wsparcia z Poznania wychodzą temu naprzeciw prowadząc kawiarenkę naprawczą. Dołączyli do ogólnoświatowego ruchu wywodzącego się z Holandii, a z powodzeniem realizowanego w 33 krajach na całym świecie!
Z tego odcinka podcastu EPALE dowiesz się:
• czym jest kawiarenka naprawcza i na czym polega;
• co skłoniło moich rozmówców do dołączenia do tego ruchu,
• kim są osoby, które korzystają z takich miejsc i z czym najczęściej przychodzą;
• jaką moc edukacji ma kawiarenka naprawcza.
W podcaście EPALE poruszone zostały także wątki tworzenia własnej kawiarenki naprawczej na ternie dzielnicy, osiedla czy organizacji NGO. Moi gości zapytani zostali także o dobry przepis na dobrze działającą kawiarenkę naprawczą. Co odpowiedzieli? Posłuchajcie.
Agnieszka Jarosz, Iga Malinowska, Przemysław Malinowski to założyciele i członkowie zespołu Fundacji Młyn Wsparcia z Poznania. Działają lokalnie na rzecz poznańskich seniorów. Organizują wyjścia kulturalne i rekreacyjne. Bezpłatnie przeprowadzają warsztaty edukacyjne, prozdrowotne oraz relaksacyjne. Animują czas wolny dzieci w czasie ferii zimowych i letnich.
dr Nina Woderska – z wykształcenia pedagog, wykładowca na studiach podyplomowych z psychogerontologii na Uniwersytecie Wrocławskim i w Wyższej Szkole Nauk o Zdrowiu, pracownik Centrum Inicjatyw Senioralnych w Poznaniu oraz trener w Stowarzyszeniu Centrum Rozwoju Edukacji Obywatelskiej CREO. Ambasadorka EPALE.
Podcast EPALE: Czy dorośli Polacy uczą się? - Julita Pieńkosz i Katarzyna Piotrowska #37
2024-03-06 11:16:54
Kilka słów o tym jak można badać uczenie się dorosłych i co z tym badań wynika.
Nie każdy z nas ma równą szansę na podejmowanie nauki w dorosłości. Osoby młodsze, lepiej wykształcone i aktywne zawodowo uczestniczą w różnych formach edukacji znacznie częściej niż starsi, słabiej wykształceni i niepracujący. To, czy decydujemy się kontynuować zdobywanie wiedzy i rozwijanie umiejętności w dorosłym życiu, zależy również od naszych przeszłych doświadczeń, wzorców nabytych w szkole i w rodzinie, a przede wszystkim od naszej postawy wobec uczenia się.
W tym odcinku podcastu:
- Przyjrzymy się bliżej uwarunkowaniom podejmowania przez dorosłych edukacji.
- Opowiemy też o tym, jak w ogóle definiuje się zjawisko uczenia się w dorosłości, dlaczego jest ono obecnie ważnym zagadnieniem i co sprawia, że warto je badać.
- Zwrócimy również uwagę na czynniki, jakie należy brać pod uwagę projektując w tym obszarze badania sondażowe i analizując ich wyniki, porozmawiamy o trudnościach i wyzwaniach, przed którymi stają badacze planujący i realizujący badania nad edukacją osób dorosłych.
- Porozmawiamy także o tym, dlaczego tak trudno jest jednoznacznie określić, jak duża część dorosłych Polaków faktycznie się uczy.
Naszymi gośćmi w tym odcinku są ekspertki z Instytutu Badań Edukacyjnych, dr Julita Pieńkosz i dr Katarzyna Piotrowska.
Julita Pieńkosz - doktor socjologii, ekspertka ds. Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji i adiunkt w Instytucie Badań Edukacyjnych. Jej zainteresowania naukowe koncentrują się wokół szeroko pojętej problematyki edukacji, w szczególności strukturalnych uwarunkowań uczenia się w dorosłości. W swojej pracy zawodowej wykorzystuje ilościowe i jakościowe metody gromadzenia danych, analizy statystyczne, w szczególności zaś wyobraźnię socjologiczną.
Katarzyna Piotrowska – doktor psychologii, ekspertka w Instytucie Badań Edukacyjnym, nauczyciel akademicki w Akademii Leona Koźmińskiego w Warszawie oraz redaktor statystyczny w czasopiśmie „Polish Sociological Review”. W pracy zawodowej zajmuje się przede wszystkim metodologią badań ilościowych, statystką, a jej zainteresowania naukowe skupiają się na edukacji osób dorosłych oraz procesach poznawczych, w szczególności myśleniu kontrfaktycznym.
Kilka słów o tym jak można badać uczenie się dorosłych i co z tym badań wynika.
Nie każdy z nas ma równą szansę na podejmowanie nauki w dorosłości. Osoby młodsze, lepiej wykształcone i aktywne zawodowo uczestniczą w różnych formach edukacji znacznie częściej niż starsi, słabiej wykształceni i niepracujący. To, czy decydujemy się kontynuować zdobywanie wiedzy i rozwijanie umiejętności w dorosłym życiu, zależy również od naszych przeszłych doświadczeń, wzorców nabytych w szkole i w rodzinie, a przede wszystkim od naszej postawy wobec uczenia się.
W tym odcinku podcastu:
- Przyjrzymy się bliżej uwarunkowaniom podejmowania przez dorosłych edukacji.
- Opowiemy też o tym, jak w ogóle definiuje się zjawisko uczenia się w dorosłości, dlaczego jest ono obecnie ważnym zagadnieniem i co sprawia, że warto je badać.
- Zwrócimy również uwagę na czynniki, jakie należy brać pod uwagę projektując w tym obszarze badania sondażowe i analizując ich wyniki, porozmawiamy o trudnościach i wyzwaniach, przed którymi stają badacze planujący i realizujący badania nad edukacją osób dorosłych.
- Porozmawiamy także o tym, dlaczego tak trudno jest jednoznacznie określić, jak duża część dorosłych Polaków faktycznie się uczy.
Naszymi gośćmi w tym odcinku są ekspertki z Instytutu Badań Edukacyjnych, dr Julita Pieńkosz i dr Katarzyna Piotrowska.
Julita Pieńkosz - doktor socjologii, ekspertka ds. Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji i adiunkt w Instytucie Badań Edukacyjnych. Jej zainteresowania naukowe koncentrują się wokół szeroko pojętej problematyki edukacji, w szczególności strukturalnych uwarunkowań uczenia się w dorosłości. W swojej pracy zawodowej wykorzystuje ilościowe i jakościowe metody gromadzenia danych, analizy statystyczne, w szczególności zaś wyobraźnię socjologiczną.
Katarzyna Piotrowska – doktor psychologii, ekspertka w Instytucie Badań Edukacyjnym, nauczyciel akademicki w Akademii Leona Koźmińskiego w Warszawie oraz redaktor statystyczny w czasopiśmie „Polish Sociological Review”. W pracy zawodowej zajmuje się przede wszystkim metodologią badań ilościowych, statystką, a jej zainteresowania naukowe skupiają się na edukacji osób dorosłych oraz procesach poznawczych, w szczególności myśleniu kontrfaktycznym.
Podcast EPALE: Uczmy się razem! - M. Schmeichel-Zarzeczna i M. Makowska #36
2024-02-07 07:32:16
Learning Circles, znane również jako "kluby wiedzy", to metoda wspólnego uczenia się. Polega na zebraniu grupy osób, które spotykają się, aby uczyć się czegoś nowego i dzielić się wiedzą pod kierunkiem moderatora. Spotkania odbywają się zwykle w miejscach publicznych, takich jak biblioteki lub parki, lub online. Moderatorzy niekoniecznie posiadają specjalistyczną wiedzę na dany temat, ale służą jako przewodnicy, którzy kierują uczestników do zasobów edukacyjnych.
Uczestnicy często korzystają z bezpłatnych kursów i zasobów online, które umożliwiają zdobycie wiedzy z bardzo różnych tematów, od eksponatów muzealnych po cyfrową edycję zdjęć czy ćwiczenia uważności. Learning circles zyskały popularność od czasu ich powstania w 2015 roku w Chicago, a dziś są organizowane na całym świecie, w tym w polskich bibliotekach dzięki inicjatywie Fundacji Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego i Peer 2 Peer University.
Z podcastu dowiesz się:
Jak działają kluby wiedzy?Gdzie w Polsce odbywają się spotkania kluby wiedzy?Dlaczego warto spróbować takiej formy uczenia się i jak zorganizować cały proces?Na czym polega rola moderatora Klubu Wiedzy?
Jeśli chcesz zorganizować Klub wiedzy w swojej bibliotece wejdź na stronę: https://klubywiedzy.frsi.org.pl/
Monika Schmeichel-Zarzeczna – Trenerka, edukatorka, koordynatorka projektów. Obecnie Training Program Manager w Sektorze 3.0, koordynatorka projektów w FRSI i współwłaścicielka marki szkoleniowej Dobrze w Kulturze. Zajmuje się projektowaniem procesów edukacyjnych i wdrażaniem technologii w działaniach organizacji i instytucji. Pełni funkcję wiceprezesa Stowarzyszenia LABiB, Stypendystka Ministra KiDN 2020 w kategorii zarządzanie kulturą i wspieranie rozwoju kadr kultury. Trzykrotnie wyróżniona przez SPROUC miejscem na liście 100 osób, które w szczególny sposób przyczyniły się do rozwoju kompetencji cyfrowych Polaków.
Małgorzata Makowska - Podobno po iberystyce robi się same ciekawe rzeczy, choć rzadko związane z wykształceniem – ja od ponad 20 lat zarządzam projektami edukacyjnymi w organizacjach pozarządowych. Obecnie koordynuję projekty wspierające społeczność ukraińską w Polsce w integracji i dostępie do edukacji a także wspieram biblioteki we wdrażaniu klubów wiedzy w bibliotekach. Współpracuję z międzynarodowymi organizacjami pozarządowymi wspierającymi uchodźców. Zarządzanie projektami to moja specjalność, poza tym szkolę, piszę projekty, opracowuję procedury niezbędne przy wdrażaniu projektów i materiały szkoleniowe.
Learning Circles, znane również jako "kluby wiedzy", to metoda wspólnego uczenia się. Polega na zebraniu grupy osób, które spotykają się, aby uczyć się czegoś nowego i dzielić się wiedzą pod kierunkiem moderatora. Spotkania odbywają się zwykle w miejscach publicznych, takich jak biblioteki lub parki, lub online. Moderatorzy niekoniecznie posiadają specjalistyczną wiedzę na dany temat, ale służą jako przewodnicy, którzy kierują uczestników do zasobów edukacyjnych.
Uczestnicy często korzystają z bezpłatnych kursów i zasobów online, które umożliwiają zdobycie wiedzy z bardzo różnych tematów, od eksponatów muzealnych po cyfrową edycję zdjęć czy ćwiczenia uważności. Learning circles zyskały popularność od czasu ich powstania w 2015 roku w Chicago, a dziś są organizowane na całym świecie, w tym w polskich bibliotekach dzięki inicjatywie Fundacji Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego i Peer 2 Peer University.
Z podcastu dowiesz się:
Jak działają kluby wiedzy?Gdzie w Polsce odbywają się spotkania kluby wiedzy?Dlaczego warto spróbować takiej formy uczenia się i jak zorganizować cały proces?Na czym polega rola moderatora Klubu Wiedzy?
Jeśli chcesz zorganizować Klub wiedzy w swojej bibliotece wejdź na stronę: https://klubywiedzy.frsi.org.pl/
Monika Schmeichel-Zarzeczna – Trenerka, edukatorka, koordynatorka projektów. Obecnie Training Program Manager w Sektorze 3.0, koordynatorka projektów w FRSI i współwłaścicielka marki szkoleniowej Dobrze w Kulturze. Zajmuje się projektowaniem procesów edukacyjnych i wdrażaniem technologii w działaniach organizacji i instytucji. Pełni funkcję wiceprezesa Stowarzyszenia LABiB, Stypendystka Ministra KiDN 2020 w kategorii zarządzanie kulturą i wspieranie rozwoju kadr kultury. Trzykrotnie wyróżniona przez SPROUC miejscem na liście 100 osób, które w szczególny sposób przyczyniły się do rozwoju kompetencji cyfrowych Polaków.
Małgorzata Makowska - Podobno po iberystyce robi się same ciekawe rzeczy, choć rzadko związane z wykształceniem – ja od ponad 20 lat zarządzam projektami edukacyjnymi w organizacjach pozarządowych. Obecnie koordynuję projekty wspierające społeczność ukraińską w Polsce w integracji i dostępie do edukacji a także wspieram biblioteki we wdrażaniu klubów wiedzy w bibliotekach. Współpracuję z międzynarodowymi organizacjami pozarządowymi wspierającymi uchodźców. Zarządzanie projektami to moja specjalność, poza tym szkolę, piszę projekty, opracowuję procedury niezbędne przy wdrażaniu projektów i materiały szkoleniowe.